为积极响应学校号召，推动学科组建设高质量发展，提升学科整体教学水平，11月27日，研究性学习组科学教育论坛如期举行。

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活动伊始，付云老师执教《改进类科技项目设计示例》公开课。课堂中用五个案例展示了改进类科技项目设计的思路。案例一以“野外便携式节水器”的改进研发为例，通过思路引领、多次追问、多次方案改进优化，层层深入，不断挖掘学生的想象力和创造力，引领学生对原作品作出了五次改进，并通过实物、原理图的展示明确了改进思路。案例二中郭加兴同学介绍了自己的“酒精气钉枪”的研发历程。案例三以暑期“旧物新生--创意花盆”为例，展示怎样进行创意组合。案例四和案例五为解铭晟同学的“废旧手机制作的显微镜”和郭加兴同学的“毛细内焰酒精炉”展示，两位同学的改进思路及原理图的制作为同学们提供了有益参考。通过参与改进，同学们体会到了科技类项目设计要像科学家一样思考、像工程师一样创造。

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课后，付云针对创意的寻找进行了说课。亓传明、房增奎、刘文彬和李军林四位老师从导学案的使用及科技类项目设计的组织形式等方面，分别对这节课进行了点评。大家认为科技类项目设计是研究性学习中最难的一环，需要多渠道、多方向施力，充分利用课堂、社团活动来解决这一难题。过程中应引领学生学会表达，注重对产品改进前后原理的解说，优化拍照及视频录制的环境，多方位提高学生素养。

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邢利华以《中学教育界这样高水平的讲座实在是太少了》为题，分享了2024年第四期综合实践活动面对面培训的学习心得。他山之石，可以攻玉，榜样带来的不止是心灵震撼，还有教学的动力与方向，老师们被邢老师善学乐学精神深深感动着。

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实践发展永无止境，教育创新未有穷期。本次学科论坛，解决了现阶段科学教育中面临的部分教学难点、痛点与焦点问题，为今后教学指明了方向。